A brincadeira serve de incentivo à curiosidade, o encantamento, o questionamento e o conhecimento das crianças. Assim, o brincar ganha seu posto mais importante: ser estratégia metodológica no processo de aprendizagem. Um aprendizado além do conteúdo escolar, mas para a vida da criança. 

A oficina pretende levar os participantes a vivenciar uma sala de aula com diversas possibilidades de aprendizagem, por meio de cantos temáticos e outras formas de linguagem. 

Esta oficina tem como objetivo discutir as barreiras da inclusão funcional dos alunos atípicos em sala de aula regular. Abordaremos a funcionalidade do Plano Educacional Individualizado (PEI), adaptação de atividades e conteúdos, presença de Acompanhantes Terapêuticas (ATs) em sala da aula, bem como parceria dos núcleos escola-família-terapias, a fim de garantir que os alunos desenvolvam todas as suas possibilidades, dentro das reais limitações.

O Material Piaget coloca em prática ações consideradas fundamentais para o desenvolvimento infantil, especialmente nos aspectos motores, sociais, cognitivos e emocionais. 

A aprendizagem ocorre de maneira mais eficaz quando vivenciamos experiências de diferentes formas. Parecem simples brincadeiras, mas  na essência são importantes fontes de conhecimento e aprendizado. 

A oficina tem como objetivo levar os participantes a entender, na prática, como tornar os estudantes protagonistas do próprio conhecimento, utilizando um rico e poderoso recurso: o material didático do Sistema Piaget. 

Nesta oficina, os participantes refletirão sobre as competências socioemocionais, a partir de alguns conceitos como: valores, relações sociais e atuação pedagógica. Considerando a perspectiva inclusiva, serão abordados aspectos da teoria do DUA (Desenho Universal para a Aprendizagem), como o mito da normatividade e a eliminação de barreiras pedagógicas. 

Nesta oficina, além de refletir sobre esses conceitos relacionando-os com a prática pedagógica, os participantes vivenciarão o Rasaboxes, jogo de improvisação desenvolvido pelo diretor de teatro e pesquisador Richard Schechner. Essa proposta foi criada a partir da Teoria da Rasa, apresentada na obra indiana Natyasastra de Bharatamuni, articulada às teorias e práticas contemporâneas da psicologia e da neurociência. A vivência do jogo também será articulada à prática pedagógica e reflexões do encontro. 

A arte será elemento central, já que a expressão e a subjetividade são fundamentos das práticas artísticas. No processo de expressar-se, os sujeitos elaboram suas emoções e acontecimentos da vida, interagindo com os elementos da arte e com os outros. 

A oficina visa capacitar educadores e profissionais da área da educação para enfrentar os desafios e barreiras relacionados à inclusão escolar, com foco especial no entendimento e atendimento às necessidades específicas de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno do desenvolvimento intelectual (TDI). 

Dentre os pontos que serão abordados, destacamos: os desafios e barreiras da inclusão  escolar; a definição  e características de transtorno do espectro autista e transtorno do desenvolvimento intelectual; utilização de estratégias e materiais que podem ajudar na organização da rotina e inclusão deste público; como atender e lidar com as especificidades destes estudantes no dia a dia da sala de aula.

O teatro oferece uma oportunidade única para explorar o mundo da imaginação, utilizando brincadeiras, expressões, sensações, oralidade e interações sociais. Tanto na Educação Infantil, em seus diversos Campos de Experiência, quanto no Ensino Fundamental, a arte deve ser reconhecida como uma área crucial para o desenvolvimento integral e significativo da aprendizagem.

Nesta oficina formativa, propomos uma abordagem que utiliza as linguagens artísticas e os jogos teatrais como base para promover reflexões sobre temas como autoconhecimento, imaginação, criatividade, ampliação de repertório e acesso à cultura. O objetivo é proporcionar aos participantes uma experiência rica e imersiva, estimulando-os a se envolverem efetivamente com diversas formas de expressão artística e compreendendo a importância do desenvolvimento da consciência emocional, social e do autoconhecimento.

O pensar, o sentir e o realizar são indissociáveis. Seguindo nessa linha de pensamento, a oficina irá promover o ​​entendimento minucioso e investigativo do cérebro e da maneira como ele responde aos estímulos, utilizando ferramentas de Gamificação, Programação Neurolinguística, Neurociência e Hipnoterapia na aplicação de atividades práticas que podem ser realizadas dentro da sala de aula para potencializar a aprendizagem e a absorção dos conteúdos por parte dos estudantes. 

A alfabetização marca um momento mágico na jornada da criança, abrindo as portas para a conexão com o mundo ao seu redor através da leitura e escrita. Reconhecendo a importância desse processo, esta oficina propõe uma abordagem lúdica, natural e prazerosa para a alfabetização.

Durante o curso, serão exploradas diversas estratégias ludicamente eficazes, cuidadosamente selecionadas para garantir que o aprendizado ocorra de maneira significativa. Os participantes terão a oportunidade de vivenciar e aprimorar técnicas que estimulam o interesse e o engajamento das crianças, promovendo assim um ambiente de aprendizado enriquecedor e estimulante. 

Enfrentamos, no Brasil, graves problemas relacionados à leitura na formação dos estudantes na atualidade. 

Esta oficina tem como objetivo não apenas abordar os quatro processos leitores dos alunos e seus pré-requisitos, numa linha evolutiva da Educação Infantil até o quinto ano do Ensino Fundamental, como também trabalhar com jogos e atividades leitoras que fazem toda a diferença. 

Durante a oficina, os participantes colocarão a "mão na massa" para compreender como evitar que os estudantes tenham problemas graves, como: oclusão, leitura silabada e falta de compreensão. 

A oficina tem como objetivo proporcionar aos participantes uma imersão nas possibilidades da Educação Musical, especialmente no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Através de atividades práticas e vivências, os participantes serão convidados a explorar e refletir sobre o papel da música no processo educacional.

Durante a oficina, os participantes terão a oportunidade de se envolver em jogos e brincadeiras musicais, oferecendo-lhes uma experiência prática e sensorial da música. Essas atividades servirão como ponto de partida para reflexões profundas sobre o impacto das práticas musicais na aprendizagem significativa dos estudantes.

Além disso, serão conduzidas reflexões sobre abordagens pedagógicas relevantes, incluindo as teorias de David Ausubel e a abordagem Orff-Schuwerk. Essas reflexões visam fornecer aos participantes insights valiosos sobre como integrar a música de forma ativa e eficaz no ambiente educacional, promovendo assim uma experiência enriquecedora para os estudantes.

Em nossa oficina de construção de miniterrários fechados, oferecemos uma oportunidade valiosa para professores explorarem o tema da ecologia e sustentabilidade com suas turmas. 

Este ambiente prático permite que educadores incentivem a conscientização ambiental de forma tangível, enquanto os estudantes aprendem sobre o ciclo da vida, interações ecossistêmicas e práticas de conservação. Com essa experiência, os professores podem enriquecer seus planos de aula e capacitar os estudantes a se tornarem defensores ativos do meio ambiente.

Para viabilizar a implementação da prática universal, é necessário evidenciar a equidade por meio da acessibilidade no processo educativo para a participação e aprendizagem de todos os estudantes. 

Este curso tem como objetivo discutir o currículo na diversidade, apresentando as diferentes possibilidades de avanços pedagógicos para todos os estudantes, inclusive aqueles que apresentam condições diferenciadas por meio dos princípios do DUA (Desenho Universal da Aprendizagem). 

Nesta oficina, serão apresentadas algumas estratégias de aprendizagem ativa e como ajudar os estudantes a se beneficiarem desses recursos nas aulas de língua estrangeira. 

A oficina tem como objetivo encontrar ótimas maneiras de envolver as crianças em seu próprio aprendizado e aproveitar ao máximo seu potencial.

Para que o aluno seja protagonista durante sua jornada em grupo, precisamos de um professor ativo, estratégico e que tenha condições de mediar, orientar, direcionar e até dar feedbacks durante o processo de aprendizagem.

Nesta oficina,  os participantes vivenciarão, na prática,  a aplicação de metodologias ativas em grupos de trabalho e entender/perceber o papel real do professor como mediador, orientador, direcionador e, principalmente, como ser estratégico durante todo o processo de aprendizagem.​ 

Nesta oficina, abordaremos o conceito de planejamento reverso  e as suas contribuições para que a avaliação se torne cada vez mais formativa, possibilitando o aprimoramento constante da prática docente e a melhoria das aprendizagens dos estudantes. 

Por meio da tematização de práticas,  os participantes poderão refletir sobre possibilidades em diferentes contextos educacionais e aprofundar seus conhecimentos.  

Devemos ressaltar que todo ser humano  é singular, apresentando habilidades, aptidões e  dificuldades peculiares. E como lidar com as dificuldades? 

O  ponto de partida para  intervenções funcionais é compreender como o seu estudante aprende e quais  estímulos foram proporcionados durante o seu  desenvolvimento e aprendizado. Será apenas uma dificuldade de aprendizagem ou um transtorno das habilidades escolares (Dislexia, Discalculia, Disgrafia, Desortografia)? 

A oficina abordará todos esses aspectos, a partir das experiências apresentadas pelos participantes. Serão discutidas estratégias que podem impulsionar os estudantes a atingir os objetivos propostos no ano escolar, de acordo com cada faixa etária e as particularidades de cada um.